19 Mayıs İle İlgili Sanat Etkinlikleri

        


    




 

19 Mayıs İle İlgili Hikaye

BAYRAM GÜNÜ

Güler yüzlü bir bahar sabahıydı. Babam:

— «Onur, bugün 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı. Bayram törenini birlikte izleyelim.» dedi.

Hemen babamın boynuna sarıldım. Yanaklarından öptüm, içim içime sığmıyordu.

— Sağol baba. Beni ne çok sevindirdin bilemezsin, dedim.

Hemen kahvaltımızı yaptık. Babamın elinden tutarak bayram yerine doğru yürüdük. Yol boyu evler, dükkanlar, mağazalar, okullar, daireler bayraklarla donatılmıştı. Geçit töreninin yapıldığı alana geldik. Konuşmacılar Atatürk’ten Ulusal Kurtuluş Savaşı’ndan kongrelerden söz etti ler. Çok güzel şiirler okundu. Sonra çeşitli spor gösterileri seyrettik. Liseli ağabeylerin gösterileri çok güzeldi. Ateş çemberinden atlıyorlardı. Burada en çok hoşuma giden gösterilerden biri, beyaz ve kırmızı eşofman giymiş ağabeylerin yere yatarak bayrağımızın resmini çizmeleriydi. Bu gösterileri bütün seyirciler ayakta dakikalarca alkışladılar. Eve gelirken babama :

— Baba, neden 19 Mayıs Bayramı yapılıyor diye sordum.

— «Yavrum dedi. Birinci Dünya Savaşı’ndan sonra yurdumuzu düşmanlar paylaştılar. Bize yalnız Ankara ve çevresindeki bazı iller kalmıştı. işte bu sırada Atatürk «Türk yurdu bölünmez bir bütündür» diye harekete geçti. 19 Mayıs bin dokuz yüz on dokuzda yurdu düşmandan temizlemek için Samsun’a çıktı. Oradan Amasya’ya, Erzurum’a, Sivas’a giderek Ulusal Kurtuluş Savaşı hazırlıklarına başladı. Ordular kurdu.

Daha sonra yaptığı savaşlarla düşmanı yendi. 29 Ekim bin dokuz yüz yirmi üçte cumhuriyeti ilan etti.

O tarihten beri, her yıl Atatürk’ün Samsun’a çıktığı gün olan 19 Mayıs’ı Gençlik, Spor Bayramı ve Ata’yı Anma Günü olarak kutluyoruz. Atatürk bu bayramı «Türk gençliğine armağan etti» dedi.

— Demek Ulusal Kurtuluş Savaşımız 19 Mayıs bin dokuz yüz on dokuzda başladı. Onun için her yıl bu ulusal günü bayram yaparak kutluyo ruz. Gençlik, Spor Bayramı size kutlu olsun, babacığım, dedim.

Babam durdu, gülümsedi.

— Onur. bayram hepimizin bayramı. Hepimize kutlu, mutlu olsun yavrum, dedi.

Onur DURUKAN

19 Mayıs İle İlgili Şiirler

O GELİYOR 

Yıl 1919, 
Mayıs’ın on dokuzu. 
Kızaran ufuklardan kaldırıyor başını, 
Yeryüzüne can veren, 
Cana heyecan veren, 
Al yüzlü doğan güneş 
Takanın burnu nasıl Karadeniz’i yırtar; 
Siz de öyle bir anda yırtınız uykunuzu. 
Uyanın Samsunlular. 
Kurutacak gözlerde umutsuzluk yaşını 
Bugün Çaltı burnundan gülerek doğan güneş. 

19 MAYIS 

Bugün 19 Mayıs 
Gençlik bayramı var! 
Bugün Samsun ufkundan 
Yeni bir güneş doğar. 

Karanlığa gömülmüş, 
Vatana nur oldu O, 
Yas bağlayan ruhlara, 
Yüreklere doldu O... 

O bir yaman volkandı, 
Başbuğdu, kahramandı... 
Bugünü kuran odur, 
Yurdu kurtaran odur. 

Bugün 19 Mayıs 
Gençlik bayramı var! 
Bugün Samsun ufkundan 
Yeni bir güneş doğar. 

İ.Hakkı TALAS 



19 MAYIS 1919

19 Mayıs,
Türk’ün temel taşıdır,
Onun ardından gelen
Kurtuluş Savaşı’dır.


İşte Türk gençliğine,
Sağlam temeldir, diye,
Türk’ün bu şanlı günü
Bırakıldı hediye.


Dünya 19 Mayıs
Bir kurtuluş düğünü.
Bugün 19 Mayıs
Gençlik ve Spor günü.

R.Gökalp ARKIN

Bilmeceler

Açtım okudum dalından, yedim doydum balından.
KİTAP 

Ağzı var dili yok, yemek yer, su içmez, kuyruğu var at değil, kanadı var kuş değil.
BALIK 

Allah yapar yapısını, bıçak açar kapısını.
KARPUZ 

Arşın ayaklı, Burma bıyıklı. 
TAVŞAN 

Attım atmaz, yere batmaz, yeminlidir, yaya gitmez. GÜNEŞ 


Attım beyaz yumağı, tuttum siyah yumağı. GÜNDÜZ-GECE 


Ayağım var yürüyemem, eşyam çoktur sürüyemem, her odada ayaktayım, bilsenize ben neyim?MASA 


Ayvalar sarardımı, gökyüzü karardımı, okullar açılırken, leylek Nil'e vardımı? SONBAHAR-GÜZ 


Az gitti, uz gitti, dere tepe düz gitti, altı ay bir güz gitti uyanınca hep bitti
RÜYA 

Bahçede kırda dolaşır, evini sırtında taşır. KAPLUMBAĞA 


Başlatır o heceden, çıkarır hep yüceden, çok oğlu kızı vardır, ne de tatlı sözü vardırÖĞRETMEN 


Ben beslerim, o süsler. ÇİÇEK 


Ben iki hasretlinin arasında dururum, yüzlerini görmeden onlarla konuşurum. TELEFON 


Bilmece bildirmece, el üstünde kaydırmaca.SABUN 


Bir çuval cevizim var, sayarım tükenmez. 
YILDIZ 

Bir kovanda bin arı, bini çalışkan arı, balları baldan tatlı, canları candan tatlı.OKUL VE ÖĞRENCİLER 


Bir küçücük kumbara, ekin taşır ambara. KAŞIK 


Bir küçücük kutudur, Bütün dünya yurdudur. RADYO 


Biz biz idik biz idik, yüzbinlerce kız idik, gece oldu dizildik, gün olunca silindik. YILDIZLAR 


Biz onu görürüz, o bizi görmez, o konuşur dinleriz, biz konuşuruz, dinlemez. TELEVİZYON 


Çarşıdan aldım kapkara, evde kızıllaştı maskara. 
KÖMÜR 

Çarşıdan alınmaz, mendile konulmaz, ondan tatlı şey olmaz. UYKU 


Çın-çınlı hamam, kubbesi tamam, bir gelin aldım, babası imam. SAAT 


Dağdan gelir, taştan gelir, bir kükremiş arslan gelirSEL 


Daldan dala, kırmızı pala. SİNCAP 

Dışı var içi yok, tekme yer suçu yokTOP 


El eker dil biçer. YAZI 


Elsiz ayaksız kuyu kazarYAĞMUR 


Eve bitişik odada, yemek pişer orada. MUTFAK 


Fini fini fincan, içi dolu mercanNAR 


Finişli minişli, elimden uçtu, karşı dağdan su içti. BULUT 

Pepee Canım Annem Şarkısı

Isındırıcı Oyun Örnekleri

OYUNUN ADI: RENKLERİ TOPLAR
GELİŞİM ALANI: Bilişsel Alan ve Dil Alanı
AMACI:Verilen nesne,olay yada varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme 
ARAÇ GEREÇLER: Değişik renklerde daire biçiminde kartonlar
OYUNCU SAYISI:8-10
YAŞ GRUBU:4-5
OYUNUN OYNANDIĞI YER:Sınıf Salon
UYGULAMA: Öğretmen sınıfı iki grubu ayırır. Her grup bir renk seçer.Seçilen renklerde ve eşit sayıda daireler hazırlanır.Çocuklar sınıftan çıkarıldıktan sonra daireler sınıf içinde saklanır.Çocuklar sınıfa girdikten sonra her grup kendi grubunun rengindeki daireleri aramayı başlar.İki dakika içinde hangi grup daha fazla daire toplarsa oyunu o grup kazanmış olur.

OYUNUN ADI:ORMANDAKİ HAYVANLAR 
GELİŞİM ALANI: Bilişsel Alan ve Dil Alanı
AMACI:Ses ayırt edebilme 
ARAÇ GEREÇLER:- 
OYUNCU SAYISI:Sınıf mevcudu
YAŞ GRUBU:4-5 yaş
OYUNUN OYNANDIĞI YER:Sınıf salon
UYGULAMA: Çocuklar arasından bir ebe seçilir.Ebe sınıfın önünden durur ve aşağıdaki sözleri söyler.
-“Ne yapalım,ne yapalım?
Siz söyleyin biz yapalım”
Çocuklar “Ebe yapsın biz yapalım” derler.
Ebe bir hayvan taklidi yapar.Tüm sınıf aynı hayvan sesini çıkartır.

OYUNUN ADI: Çömleğinde Ne Var?
GELİŞİM ALANI: Psikomotor alan
AMACI: bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme
ARAÇ GEREÇ: –
OYUNCU SAYISI: 8 -10
YAŞ GRUBU: 5- 6
OYUNUN OYNANDIĞI YER: açık alan
UYGULAMA:  Çocuklar halka olup yere çömelirler. Biri ebe olur. Ebe halkanın dışında dolaşır, bir çocuğun yanında durur ve sorar:

— Çömleğinde ne var?
— yağ var, bal var
— satar mısın?
— satmam
— tattırır mısın?
— tattırmam
ebe çömelen oyuncunun eline hafifçe vurur ve:
— al öyleyse sen o yoldan ben bu yoldan..
der ve halkanın çevresinden dolaşarak aynı yere gelmek için koşmaya başlarlar. Eline vurulan çocuk da yerinden kalkar. Ebenin yönünün tersinde koşmaya başlar. Önce gelen çocuk boşalan yere çömelir. Diğeri ise ebe olur ve böylece oyun devam eder.

OYUNUN ADI: İhtiyar Büyücü
GELİŞİM ALANI: psikomotor alan
AMACI: bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme
ARAÇ – GEREÇ: –
OYUNCU SAYISI: 8- 10
YAŞ GRUBU: 5-6
OYUNUN OYNANDIĞI YER: açık hava
UYGULAMA: Çocuklar oyun alanında dağınık şekilde dururlar. Çocuklardan birisi sayışma ile ebe seçilir. (ihtiyar büyücü) bir tanesi de başkan olur. İhtiyar büyücü çocuklardan 2-3 metre ileride sırtı onlara dönük olarak durur. Yan tarafta da başkan vardır. Büyücü öne doğru yürümeye başlar.( kamburunu çıkararak, ayağını sürüyerek veya sekerek) diğerleri onu taklit ederek takip ederken hep bir ağızdan :

 ihtiyar büyücü hendeğe düştü bir kuruş buldu zengin oldu,

tekerlemesini söylerler. Çocuklar sözlerini bitirince büyücü başkana dönerek:
 bunlar kimin çocukları diye sorar.

Başkan çocuklardan birinin adını söylemişse büyücü yürümesine devam eder. Diğer çocuklar da tekerlemeyi söyleyerek büyücüyü takip ederler. Tekerleme bitince büyücü tekrar başkana sorar:
 bunlar kimin çocukları?

Başkan ‘’ ihtiyar büyücünün çocukları’’ derse büyücü geri döner, çocukları çizgi içerisinde yakalamaya çalışır. Yakalanan çocuk, büyülenmiş olur. Çocukların yakalanması için büyücüye yardım eder. Son kalan oyuncu yeni oyun için ihtiyar büyücü olur.

OYUNUN ADI: BAHÇIVAN VE YARAMAZ ÇOCUK
GELİŞİM ALANI: psikomotor alan
AMACI: bedensel koordinasyon gerektiren hareketleri yapabilme
ARAÇ- GEREÇ: –
OYUNCU SAYISI: sınıf mevcudu
YAŞ GRUBU: 4-5 yaş
OYUNUN OYNANDIĞI YER: açık hava
UYGULAMA: Çocuklar her zamanki büyük bir halka oluştururlar, yere otururlar. Çocuklar arasından bir bahçıvan ve bir de yaramaz çocuk seçilir. Bahçıvan çiçekleri sularken yaramaz çocuk bahçede dolaşmaktadır. Bahçıvan yaramaz çocuğun yanına giderek sakın çimlere basma, çiçekleri koparma der. Yaramaz çocuk beni yakalamayı başarırsan söylediklerini yaparım der ve koçmaya başlar. Ama yaramaz çocuk hangi hareketi yapıyorsa bahçıvan da aynı hareketleri yapmak zorundadır. Örneğin çocuk iki kez kendi kendi etrafında dönerse bahçıvan da dönecek, tek ayakta koşarsa bahçıvan da tek ayakta koşacaktır.

Anneler Günüyle İlgili Sanat Etkinlikleri

 

 

Annemize Türküsü Ve Sözleri

Annemize Türkü
Güneşin alası çok
Her evin çilesi çok
Analar çeker yükü
Kimsenin bilesi yok

Gelin çiçek derelim 
Yollarına serelim
Sevgi dolu türkülerle 
Annemize verelim

Anamız başımızda 
Her öğün aşımızda
Ananın emeği var
Her iyi işimizde

Gelin çiçek derelim 
Yollarına serelim
Sevgi dolu türkülerle 
Annemize verelim

Çocuğa bakar anne
Evine tapar anne
Gece gündüz çalışır
Yarını yapar anne

Gelin çiçek derelim 
Yollarına serelim
Sevgi dolu türkülerle 
Annemize verelim 

Anneler Günüyle İlgili Şiirler

ANNEM
Sen olmasaydın annem;
Ne doğar,ne yaşardım.
Senin şefkatinle ben,
Büyümeyi başardım.

Üzerime titrersin,
Korursun kanadınla.
Canıma can katarsın,
Sen annelik adınla.

Sana neler borçludur,
Düşün bir evlat anne
Kan veren can verensin
Ya benim verdiğim ne?

Sana candan sevgimi,
Saygımı sunacağım,
Bugün tüm anneleri
Minnetle anacağım.

ANNECİĞİM
Ne sevimli bir annesin!
Ne tatlıdır senin sesin!
Benim canım mısın nesin
Sen olmazsan yapamam ben!

Senden yakın kim var bana?
Kalbim, canım bağlı sana!..
Üzüntüm yok ondan yana
Seviyorsun beni de sen.

Gülsem güler yüzün
Ağlamamdan alır hüzün...
Senin gecen ve gündüzün
Işık alır sanki benden!    Rakım ÇALAPALA

ANNEM
Annelerin en güzeli,
Sensin, benim güzel annem.
Ilık esen bahar yeli,
Sensin, benim güzel annem.

Güneş yüzlü, altın kalpli,
Ağır başlı, tatlı dilli,
Meleklerin eşi sanki
Sensin, benim güzel annem.

Açan çiçek, çağlayan su,
Gülümseyen engin duygu,
Evimizin mutluluğu
Sensin, benim güzel annem.        H.Latif SARIYÜCE

CANIM ANNEM
Yemeyip de yediren,
Giymeyip de giydiren,
Her an bizi düşünen
Canım annem, gül annem

Kol açıp, kanat geren,
Ömrünü bize veren,
Biz gülünce sevinen
Canım annem, gül annem.          Bülent ÖZCAN

Fen Doğa Etkinlik Örnekleri

        Amaç: Buharlaşma yoluyla çamurdaki değişimleri gözlemleme
       Araç-gereçler: Tahta çubuklar
Bir yağmur sonrasında bahçeye çıkılır ve bir tahta çubuk yardımı ile çamuru karıştırılarak çamurun derinliği, yayıldığı alanın büyüklüğü ve şekli ile ilgili ölçümler alınır ve ölçümleri belirlemek amacıyla çamurun ortasına ve etrafına çubuklar batırır. Çocuklara birkaç gün sonra çamurda ne gibi değişimler olacağı ile ilgili sorular sorulur ve tahminleri dinlenir. Birkaç gün sonra tekrar bahçeye çıkılır ve çamurdaki değişimler incelenir. Öğretmen çocuklara çamurdaki değişimlerin nedenini sorar ve buharlaşma ile çamurdaki değişimler hakkında konuşulur .

       

        Amaç: Çeşitli nesnelerin suyu emme özelliğini gözlemleme

       Araç-gereçler: Naylon, yün, pamuk vb. gibi kumaş parçalarıÖğretmen sınıfa çeşitli dokulardan oluşan kumaş parçaları getirir ve çocuklara bu kumaşlara dokunarak hangilerinin suda ıslandığında suyu çekeceği hangilerinin suyu çekmeyeceğini sorar. Bu şekilde çocuklardan kumaşları sınıflandırmalarını ister. Daha sonra çocuklardan ellerindeki kumaşlara bardaktan su boşaltarak test etmelerini ister. Testin sonucunda çocuklardan “neden bazı kumaşlar suyu çekerken bazılarının çekmediği” ile ilgili yorumları dinlenir ve yağmurlu ve karlı günlerde nasıl giyinmemiz gerektiği ile ilgili sohbet edilir.

      

        Amaç: Suyun buharlaşmasını gözleme
       Araç-gereçler: İki adet su bardağı, Lastik bantÖğretmen sınıfa eşit boyutlarda iki bardak getirir ve bunlara eşit miktarlarda su doldurur. Suyun seviyesini belirlemek amacıyla bardakların etrafına paket lastikleri geçirilir. Daha sonra bardaklardan bir tanesini camın kenarına güneş alan bir yere diğerini gölge bir yere koyar. Öğretmen çocuklara birkaç gün sonra sularda nasıl bir değişim olacağını tahmin ettiklerini sorar ve tahminlerini resmetmelerini ister. Birkaç gün sonra sular tekrar getirilerek değişimler incelenir ve nedenleri tartışılır.

      

       Amaç: Rüzgar gücünü gözleme
       Araç-gereçler: Pinpon topu, Sulu boya, Kağıt, Fırça,

       Öğretmen masanın üzerine bir kağıt yayar ve sulu boya ile boyanmış bir pinpon topunu masanın kenarına bırakır. Çocukların bir tanesini çağırarak topa üflemesini ister. Üflenilen top giderken kağıdın üzerine iz yapar ve o ize çocuğun adı verilir. Daha sonra öğretmen topu su ile yıkar ve başka bir renge daha boyar. Bu sefer başka bir çocuktan topa üflemesini ister. Çalışma çocuk sayısı kadar devam edebilir. Çalışmanın sonunda öğretmen neden topun her defasında farklı bir uzaklığa gittiğini sorar ve rüzgar gücü hakkında konuşulur.

       

        Amaç: Rüzgar gücü ile çeşitli nesneleri hareket ettirme
       Araç-gereçler: Mantar tıpa, Kağıt, Kuş tüyü, Yaprak, Kumaş parçası, Taş, Tahta parçası

Öğretmen sınıfa çeşitli ağırlıklarda nesneler getirir. Örneğin mantar tıpa, kağıt, kuş tüyü, yaprak, kumaş parçası, taş, tahta parçası gibi. Çalışmaya başlamadan çocuklardan nesneleri teker teker ellerine alarak ağırlıklarını hissetmelerini sağlar. Daha sonra çocuklardan rüzgar ile bu nesnelerden hangilerinin ne kadar uzağa gidecekleri hakkında tahminler yapmalarını ve üfleyerek bu nesneleri hareket ettirmelerini ister. Deneyin sonunda çocukların yorumlarını dinler. Çalışmanın sonunda nesneleri ağır ve hafif olarak sınıflandırmalarını isteyebilir.

      

       Amaç: Fasulyenin büyümesin gözleme
       Araç-gereçler: Saydam kaplar, Sünger, Kağıt,Öğretmen sınıfa küçük saydam kaplar ve süngerler getirir ve çocuklardan saydam plastik kap içerisine sünger veya buruşturulmuş kağıt koymasını ister.Kaplardaki sünger arasına 2-3 tane fasulye tanesi konur ve sünger yeterince sulanır (su ile kaplanmaz). Kaplar direk güneş ışığı almayan bir yere konur. Çocuklar her gün fasulyelerini inceler ve fasulye filizlerini sayarak grafiğe işaretler. Fasulyenin büyümesi gözlemlenir ve sonuçlar hep birlikte tartışılır.

       Deneyin devamında filizlenen fasulyelerden bir kısmı direk güneş ışığına, bazıları odanın karanlık bir köşesine konur ve her gün değişimler izlenir ve sonuçlar tartışılabilir.

       

       Amaç:Tohumların rüzgar ile nasıl saçıldıklarını inceleme
       Araç-gereçler: Bir saksı, Bahçe toprağı, Kavanoz

Saksıya bahçenin herhangi bir yerinden toprak doldurulur ve sulanır. Üzerine bir kavanoz ters çevrilerek kapatılır. Saksı güneşli bir yere konularak ve ara ara kenarlarından sulanarak çimlenmesi gözlenir. Deneyin sonunda öğretmen “tohumları biz dökmediğimiz halde nereden geldi?” diye sorar ve çocukların yorumlarını dinler.

     

       Amaç: Mıknatısın özelliklerini öğrenme
       Araç-gereçler: Mıknatıs, Ataç, Taş, Tahta, Alüminyum kaşık, Pirinç yüzük, Bakır tel, CamÖğretmen kum havuzuna demir ve demir olmayan bazı nesneler gömer (ataç, taş, tahta, alüminyum kaşık, pirinç yüzük, bakır tel ....gibi). Çocuklara bir mıknatıs verir ve mıknatıs yardımı ile kum içerisindeki demir olan nesneleri aramalarını ve mıknatısın tutmadıkları nesneleri bulmalarını ister. Deneyin sonunda mıknatısın tuttuğu ve tutmadığı maddeler sınıflandırılır ve mıknatısın neden bazı nesneleri tutarken bazılarını tutmadıkları tartışılır.

     

        Amaç: Taşların özelliklerini inceleme
       Araç-gereçler: Çeşitli taşlar, Büyüteç, Terazi, Plastik kutu, Karton kutu, Bez torba, Metal kutu, Çekiç

Bir çevre gezisi dönüşünde öğretmen çocuklardan taşlar toplamalarını ister. Daha sonra taşlar fen köşesine konur ve bir büyüteç yardımı ile incelenir. Taşlar büyük, küçük, yuvarlak, beyaz taşlar diye sınıflandırılır. Daha sonra fen köşesindeki bir terazi yardımı ile taşlar tartılır ve ağırdan hafife sıralanır.

Öğretmen çocuklardan taşları plastik bir kutu, karton bir kutu, bez bir torba ve metal bir kutu içerisine koyarak sallamalarını ve çıkardıkları sesleri dinlemelerini ister. Neden farklı sesler çıktığı tartışılır.Daha sonra bez torba içerisindeki taşlara çekiç ile vurularak parçalanmaları sağlanır. Torba içerisindeki taşlar masanın üzerine boşaltılır ve büyüteç yardımı ile taşlardaki değişimler incelenir. Yağmur ve rüzgarın taşları aşındırması üzerine konuşulur.

       

        Amaç: Yiyeceklerdeki değişimleri izleme
       Araç-gereçler: Tabak, Çatal, Yumurta, Tava , Yağ

 Öğretmen her çocuğa bir tabak birde yumurtayı çırpmak için çatal verir (küçük gruplar halinde çalışılması daha uygundur) ve çocukların tabaklarına birer tane yumurta kırar.Çocuklardan büyüteç yardımı ile yumurtaları incelemelerini ister. Çocuklar gözlemlerini paylaşırlar. Daha sonra çatal yardımı ile yumurtalar iyice çırpılır ve değişimler izlenir ve tartışılır. Daha sonra yumurtalar pişirilir ve çocuklara pişerken yumurtada ne gibi değişimler olacağı sorulur. Değişimler gözlenir ve sonuçlar tartışılır.

Kostüm Örnekleri

 

 

 

Dokunma Duyusuna Yönelik Etkinlik Örnekleri

 

     Burada atın ön ayakları  ve ağız kısmı, ineğinde bir lekesi deriyle yapılmıştır.

 

    Burada da kızın elbisesi ve balığın yüzgeci saten kumaşla olmuştur.

  

Burada çiçeğin göbeği polar kumaşla kaplanmıştır.

           

çizgi film

Hayvanlar Alemi